Zamierzenia na miesiąc Marzec

MARZEC W GRUPIE PROMYCZKI

ZADANIA
PIELĘGNACYJNO – OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZE

• Zachęcanie do przywitania się oraz pożegnania;

• Utrwalanie pozytywnych zachowań w grupie: dzielenie się zabawkami, cierpliwe czekanie na swoją kolej, siedzenie w kole;

• nauka zgodnej i wspólnej współpracy z rówieśnikami;

• Nabieranie nawyków porządkowych: sprzątanie zabawek po zakończonej zabawie, segregowanie według rodzaju i wyznaczonego miejsca;

• Nabieranie nawyków grzecznościowych zależnie od sytuacji: „dziękuję”, „proszę”, „przepraszam”;

• Nabieranie nawyku siadania na swoim miejscu przy stolikach oraz zasuwanie krzesełek po odejściu od stolika;

• Wpajanie nawyków higienicznych: samodzielne mycie rączek, podciąganie rękawów, samodzielne rozbieranie i ubieranie na czas leżakowania,

• Wpajanie nawyków sygnalizowania potrzeb fizjologicznych.

ZADANIA DYDAKTYCZNE

1. Zajęcia umuzykalniająco – ruchowe

• Słuchanie piosenki: „Marcowe słońce”- próby określenia piosenka wesoła – smutna, reagowanie na zmianę rytmu wolno – szybko;

• Osłuchanie i zabawa ruchowa przy piosence: „Marzec czarodziej”, „Maszeruje wiosna”;

• Słuchanie piosenki „ Marcowe żaby”;

• Zabawa ruchowo- naśladowcza do piosenki pt. „Marzec czarodziej”

• Opowiadanie ruchowe pt. Marcowy spacer;

• Zabawa w kole ze śpiewem – doskonalenie umiejętności ustawiania i poruszania się;

• Marcowa orkiestra- zabawa umuzykalniająca z zastosowaniem instrumentów;

• Zabawa „Budzimy niedźwiadka”;

2. Zajęcia z zakresu mowy i myślenia

• Zapoznanie z nazwą miesiąca, przedstawienie go na podstawie wiersza „Marzec”;

• Obserwowanie zmian zachodzących w marcowej pogodzie;

• Poszerzanie słownictwa dotyczącego nazewnictwa określającego zjawiska atmosferyczne (deszcz, śnieg, słońce, wiatr...);

• Posługiwanie się liczebnikami głównymi do trzech;

• Obserwacja zjawiska topnienia lodu- eksperyment;

• Utrwalanie kształtów;

• Historyjka obrazkowa- pożegnanie bałwanka. Przypomnienie zjawisk związanych z zimą, zapoznanie ze zmianami występującymi w przyrodzie, w zwiąsku z nadchodzącą wiosną;

• Utrwalanie kolorów: czerwony, żółty, zielony;

• Oglądanie ilustracji przedstawiających wiosnę – opowiadanie dzieciom
  o wiosennej pogodzie;

• Wprowadzanie słownictwa związanego z wiosną, zmianami pogody- rozwój mowy biernej;

• Oglądanie obrazków – wskazywanie i opowiadanie o przedmiotach znajdujących się na obrazkach, zachęcanie do nazywania, wskazywania;

• Nauka wypowiadania prostych, pojedynczych słów;

• Nauka rozumienia nakazów i zakazów: „podaj”, „nie wolno”;

• Próby poznawania przedmiotów przy pomocy zmysłu, dotyku, zapoznanie z różnymi fakturami (futerko, papier, gąbka);

• Wzbogacenie doznań zmysłowych, stymulowanie wielozmysłowego poznania świata

• Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie baniek mydlanych, dmuchanie kolorowych piórek

   

3. Zabawy plastyczne

• Doskonalenie sprawności manualnej- wykonywanie wyklejanki gałązka bazi z użyciem kolorowego papieru;

• Malowanie farbami plakatowymi marcowego słoneczka. Kształtowanie umiejętności malowania grubych linii oraz konturów farbą;

• Praca plastyczna „ żonkil”

4. Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne

• Zachęcanie do prób szeregowania i piętrzenia klocków - ćwiczenie umiejętności manipulacji specyficznej, precyzyjnego kontrolowania ruchów;

• Wkładanie elementów od największych do najmniejszych. Opiekunka przygotowuje kubeczki o różnej wielkości, czuwa nad poprawnym manipulowaniem;

• Stymulowanie do chwytania zabawek, postukiwania nimi, przekładania z ręki do ręki oraz rzucania – ćwiczenie chwytu dowolnego i pod kontrolą wzroku;

• Ćwiczenie czynności wkładania, wyjmowania, przekładania przedmiotów;

• Rozdzieranie kartek papieru – ćwiczenie ruchów palców, nadgarstków, ćwiczenie manipulacji specyficznej;

• Nauka budowania klockami miękkimi, twardymi o zróżnicowanej wielkości i strukturze;

• Dowolne zabawy klockami: szeregowanie i piętrzenie klocków, burzenie wieży;

• Ćwiczenie chwytu pęsetowego poprzez podawanie drobnych przedmiotów;

• Manipulowanie zabawkami interedukacyjnymi- kształtowanie zmysłu wzroku i słuchu;

• Zabawy piramidami, wkładanie obręczy;

Opracowała:

Justyna Kopiec